為孩子“減”出快樂，為家長“減”出滿意

“全面壓減作業(yè)總量和時長”是“雙減”的重要內(nèi)容之一。10月底,市教育局落實“雙減”政策告家長的一封信中，明確要求全市各中小學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

課業(yè)少了，作業(yè)少了最開心的當然是孩子們。東方紅小學三年級學生白研羽告訴記者，自己對航模很感興趣，以前每天放學吃完飯的第一件事就是做家庭作業(yè)，結(jié)束后基本就沒有屬于自己的時間來研究航模了，好不容易等到周末，還要參加英語班?！艾F(xiàn)在好了，家庭作業(yè)變少了，每天放學回家后就有時間研究航模了，既可以增長見識又可以提高自己的動手能力?！卑籽杏鹫f。

“雙減”政策落地后，我市各中小學校開展課后延時服務，這解決了很多雙職工家庭的后顧之憂。家住西峰城區(qū)的李女士說：“以前每到下午四點鐘，就感到一陣頭疼，孩子放學沒人接，我和他爸爸單位有事走不開，時間久了，只能把孩子安頓到學校附近的托管班，晚上八點多再去把孩子接回家。學校開展課后延時服務后，我們家長就不用再心急火燎地一邊安頓工作一邊為接孩子放學發(fā)愁了，孩子的家庭作業(yè)也在學校由老師監(jiān)督完成，作為家長確實省心了很多?！?/p>

課后特色課程“增”，線下培訓機構(gòu)“減”

“減負”并不是一個新話題，此次的特殊之處在于同一份文件里，提出了對于學生過重的負擔，實行“校內(nèi)”和“校外”兼治。除了有效減輕學生過重作業(yè)負擔，減輕校外培訓負擔也是“雙減”的目標之一。

“雙減”政策出臺前，就有部分教育培訓機構(gòu)“聞風先動”，提前調(diào)整業(yè)務結(jié)構(gòu)，主動從學科類發(fā)展到非學科類發(fā)展轉(zhuǎn)變，甚至直接轉(zhuǎn)行，向其他行業(yè)發(fā)展。在大槐樹文化廣場和圣鼎國際兩個教培機構(gòu)扎堆的片區(qū)，記者發(fā)現(xiàn)學科類的培訓機構(gòu)不見了蹤影。對此，學生家長張女士認為，關停學科類教培機構(gòu)，可以讓孩子們有更多休息和增進親子關系的時間，對普遍存在的“拔苗助長”現(xiàn)象說“不”?！耙郧吧磉呁碌暮⒆佣紩⒓釉S多文化課培訓班，如英語、數(shù)學，就覺得自己孩子也應該學，現(xiàn)在沒有這方面的焦慮了?！睆埮空f。

同時，在新學期開學后，我市各中小學也按照課后服務的新要求，實現(xiàn)了“5+2”模式課后服務全覆蓋。各學校利用課后延時服務時間，結(jié)合實際，開展了優(yōu)質(zhì)多彩的課后服務。東方紅小學在保證實現(xiàn)“書面作業(yè)不出校門”的“雙減”要求下，根據(jù)學生實際情況開設了科技、文體、藝術、勞動、實踐、心理疏導、電影欣賞等多樣課程，設置了“BlingBling閃閃”項目課程，學生可自主選擇美術、管樂、英語口語、射箭、足球等活動，全面提升學生文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、藝體素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實踐應用能力、遷移創(chuàng)新能力、合作溝通能力和自我調(diào)節(jié)能力。

“‘5+2’課后服務的實行，滿足了沒時間接送孩子的上班族的需求，家長無需在上班期間請假接孩子。同時，相比較校外托管服務機構(gòu)，其安全系數(shù)更高，學校可供家長選擇的課程也足夠豐富?！睎|方紅小學二年級學生家長王春花說。

教師任務變重，部分家長仍有顧慮

“雙減”政策實施，解決了家長接送、看管孩子的問題，但是也給家長帶來了新的顧慮：孩子回家說作業(yè)都做完了，老師也逐漸變得有些“佛系”，不再像之前那樣在家長群跟家長頻繁互動，家庭作業(yè)也不再每天發(fā)到群里催促家長監(jiān)督孩子完成，這樣的情況讓家長不淡定了。加之學科類培訓機構(gòu)關停，失去了給孩子培訓補課的機會，如果課后服務質(zhì)量得不到保證的話，長此以往，那學生的學習成績又該如何保證？

慶陽市實驗小學四年級學生家長張女士告訴記者：“現(xiàn)在孩子下午回家之后基本上都沒有作業(yè)，但為了不影響孩子的學習成績，我一般會監(jiān)督孩子去閱讀一些書籍，周末也給孩子報了舞蹈班和口才班，但是這次期中考試孩子的成績下降了，我感覺對學生還是沒有以前抓得嚴了，比較擔心長此以往會不會導致孩子的成績進一步下滑?！?/p>

部分家長有顧慮，對課后延時服務和“雙減”政策不支持，老師也有自己的苦衷。鎮(zhèn)原縣某小學老師表示，“雙減”政策的施行有利有弊，對于教師而言，開展課后延時服務，加重了教師的額外工作負擔，同時，也增加了教師的安全責任壓力，有的老師甚至沒有時間照顧自己的老人和孩子。這位老師坦言：“盡管教師們都明白，課后服務工作是在為學生家長排憂解難，但有時身心俱疲的雙重壓力難免會壓得人喘不過氣來，也難免會有一些抵觸情緒?！?/p>

“‘雙減’政策實施以來最大的感受是學生們的歡樂變多了，體質(zhì)增強了，愛好更廣了。每天放學時間，家長們接孩子時臉上的笑容變多了，不耐煩和著急變少了。雖然我們的工作時間變長了，但是當看到孩子們每天在課后服務時間都能愉快地度過，我的責任感也更加強烈了?！睎|方紅小學教師鄧川說。目前他還是對“雙減”政策持比較樂觀的態(tài)度，“相信隨著后續(xù)在實踐中不斷優(yōu)化政策，教師們也可以后顧無憂地參與到課后服務工作中去。

（圖片來源于慶陽市東方紅小學微信公眾號）