冰心說：愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香迷漫……環(huán)縣環(huán)城初中七年級四班班主任呂巧花老師就是這樣一個隨時播撒愛心的人。

從教20年來，她以愛為舟，以勤做槳，用欣賞的眼光看待每位學生，將學生帶進知識的海洋。9月初，呂巧花有幸獲得慶陽市教育系統(tǒng)先進個人稱號，讓她倍感職業(yè)的榮光與自豪。

愛播學生心田

今年39歲的呂巧花中專畢業(yè)后，在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校從教多年，2006年調(diào)入環(huán)城初中，擔任班主任兼英語老師。  

剛到環(huán)城初中時，呂巧花發(fā)現(xiàn)部分學生對英語學習沒興趣，焦慮的她多次找老教師請教，借鑒別人好的教學方法。十幾年時間彈指而過，呂巧花已連續(xù)送走五屆畢業(yè)生，積累了豐富的教學經(jīng)驗。

“班主任工作瑣碎而繁雜，英語老師擔任班主任能從生活和學習細微處著手，更好地照顧學生需求?！眳吻苫ㄕJ為，每個學生都是未開的花，只是花期不同而已，老師要學會等待，用心聆聽花開的聲音……對待學生，要多些關(guān)愛，少些冷漠；多些表揚，少些責怪。

每逢九年級最后一次家長會，呂巧花都會把班里每位學生的表現(xiàn)和剛?cè)雽W時做分析對比，將優(yōu)缺點以及需改進的地方一一羅列。家長在會后紛紛表示：“呂老師對班里每個孩子性格特點都了如指掌，比我們都懂孩子”。

在平時教學工作中，呂巧花兼顧“培優(yōu)”和“補差”，尊重學生個體差異，設(shè)計不同層次的教學任務(wù)，為他們制定階段性小目標。在課堂上，針對學習基礎(chǔ)薄弱的學生，她會適當設(shè)置一些難度較小的題目，給每個學生展示自我的機會，在聽到學生正確答案后，她及時表揚并給予贊許的眼神。慢慢地，學生有了自信，學習興趣也越來越濃厚了。

兩年前，呂巧花所帶班級有位學生學習成績不是很理想，曾一度產(chǎn)生了輟學念頭。呂巧花多次與他談心，并通過和家長深入交流后，發(fā)現(xiàn)該同學在體育方面很有天賦，于是鼓勵他發(fā)展體育特長，還將其作為重點選手培養(yǎng)。漸漸地，這位同學有了自信，無論春夏秋冬，都能看見他在操場上鍛煉的身影。后來，學校運動會上他報的三個參賽項目都取得第一名的好成績。當他第一個沖出100m賽跑終點時，看見站在終點迎接他的呂巧花老師，淚水從十五六歲少年的眼中奪眶而出，失聲大喊：“老師我第一名，第一名！”初三畢業(yè)后，該同學以優(yōu)異成績被第五中學錄取為體育特長生。他媽媽在代領(lǐng)錄取通知書時，拉著呂巧花的手，不停說著感謝的話?！澳且豢?，我感到特別開心幸福?！眳吻苫ㄐχ嬖V記者。

情感滲透法教學

英語教學不僅教學生書本知識，更要培養(yǎng)學生的學習能力，從被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙≈R。課堂中除了靈活運用幻燈、錄像、投影、圖片等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段外，呂巧花還采用了情感滲透法進行教學。

“英語閱讀文本的內(nèi)容貼近生活情境，更容易調(diào)動學生參與積極性，課堂教學會更高效?！眳吻苫ū硎?，有些課堂內(nèi)容可以通過一場激烈的辯論，不僅讓學生輕松學習，也讓他們明白很多事理。

呂巧花回憶，她在一次教學中，通過將一首歌曲融入課堂中，讓學生在歌詞中領(lǐng)悟課本內(nèi)容，進一步將知識與情感深入融合學習。“比如將歌曲《萬愛千恩》導(dǎo)入課堂實景后，記錄了孩子從呱呱落地到長大離家后每個難忘的瞬間，很多學生都擦拭眼角滑落的淚水?！?/p>

“做一個有溫度的老師，希望我的學生都能成為眼中有光，心中有愛，閃閃發(fā)亮的人?！边@是呂巧花最樸素的理想。今年前半年，她不慎摔傷，腿部軟組織損傷，但她堅持站著給學生們上好每一節(jié)課，就這樣一瘸一拐，她堅持了整整半個月。到了畢業(yè)這天，學生們特地為她準備了一份驚喜。“被孩子們邀請到教室那一刻，講臺上堆滿了鮮花，講臺下是一雙雙熟悉的眼睛，當孩子們齊聲唱著《再見》時，我們都哭了。”

榮譽是獎賞更是動力

桃李不言，下自成蹊。呂巧花因教學出色，所帶班級多次被學校評為“先進班集體”。她個人先后五次榮獲“模范班主任”稱號。

今年學校新來了3位年輕的英語老師，“這是學校給我們英語組補充的新鮮血液。”呂巧花笑著說。作為英語教研組組長，她定期把組里9位新老教師召集到一起，互相交流、探討教學經(jīng)驗和方法，及時改進不足，不斷提高整個小組業(yè)務(wù)能力和教學水平。她本人亦在持續(xù)不斷學習中，取得了優(yōu)異成績。

2014年、2020年呂巧花所帶英語學科在初三畢業(yè)會考中名列全縣第一；2020年9月榮獲縣級“師德標兵”榮譽稱號；2022—2023學年度所帶的英語學科多次在全縣教學質(zhì)量綜合評估、校級階段性教學質(zhì)量檢測中名列第一；2022年在“夢陽杯”全縣初中英語學科素養(yǎng)大賽中她所帶班級的3名同學均獲得了一等獎，她也被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；2023年在全縣初三會考中她所帶班級英語成績名列前茅。

莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時。榮譽是呂巧花工作的動力和新起點。“我將一如既往地用知識和愛心澆灌每一位學生?！彼嘈牛恳粋€孩子都是一朵含苞待放的花，她也一直在思考，該用什么樣的方法讓這些花骨朵開得更加絢爛多彩。